Aurore Barrot, Consultante, Formatrice de formateurs 

Français Langue Etrangère – Alphabétisation – Illettrisme

Formation de formateurs:

A destination des professionnels & des bénévoles animant des ateliers et formations de français:

  • en inter (dans des centres ressources illettrisme notamment)
  • en intra (organismes de formation, centres sociaux, associations)
  • en présentiel, en distanciel, ou en hybride

1. Analyse de vos besoins

2. Différents formats d'intervention possibles

3. Formalisation d'outils

FLE, Alpha, illettrisme, remise à niveau

Quezaco?

Thématiques des prestations

en FLE, alphabétisation, illettrisme:

FLE/FLS

Enseignement du Français Langue Etrangère et Seconde à des adultes (publics non francophones)

Alphabétisation

Entrée dans la lecture-écriture à l’âge adulte (publics peu ou pas scolarisés)

ASL

Ateliers sociolinguistiques à visée d’insertion socio-professionnelle

Numérique

Compétences numériques de base, notamment smartphone (adultes ayant un faible niveau de litératie)

Illettrisme

Accompagnement et réapprentissage des compétences de base (publics francophones, scolarisés, avec un faible niveau de littératie)

Français professionnel

Apprentissage du français à visée professionnelle

CléA

Consolidation des compétences professionnelles transversales en vue de la certification interproressionnelle CléA

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Appelez-moi

06 42 90 05 11

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N

Evaluer

C’est prendre de l’information pour prendre des décisions.

Le numérique

C’est un ingrédient dans un scénario d’apprentissage, en plus ou moins grand quantité, selon la recette.

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Ingénierie-conseil

en FLE, alphabétisation, illettrisme

    Accompagnement d'équipes

    • équipes pédagogiques
    • travailleurs sociaux
    • animateurs d’ateliers sociolinguistiques

      Ingénierie & appui technique:

      • Auprès d’institutions & entreprises autour des problématiques de maîtrise du français
      • Montage de projets et de dispositifs linguistiques à visée d’insertion sociale et professionnelle
      • Démarchces et outils d’évaluation-positionnement
      {

      Accepter de ne pas tout comprendre pour pouvoir comprendre un peu.

      Apprendre par approximations successives.

      Développer sa tolérance à l’incertitude et à l’ambiguïté.

      Mon approche

      • Pragmatique:

      à partir des besoins concrets    des formateurs, entreprises, & institutionnels concernés par les problématiques de maîtrise du français oral et écrit                        à visée d’insertion socio-professionnelle.

      • Co-construction :

      des objectifs & modalités d’intervention en tenant compte des besoins & contraintes des différents niveaux de responsabilité et de mise en œuvre impliqués.

      Suivez-moi