Outils pédagogiques pour le Français à visée professionnelle

Une sélection d’outils d’apprentissage pour former des adultes apprenant le français ou écrit en lien avec leur poste de travail ou leur projet professionnel

Des outils indispensables en FLP

2 sites un peu anciens (non sécurisés malheureusement) mais très chouettes et gratuits, avec beaucoup de vidéos, réalisés par le Greta du Puy-en-Velay pour l’apprentissage du français professionnel par des migrants FLE-Alpha.

Parl’emploi

Le site web Parl’emploi s’organise autour de 14 capsules vidéos authentiques filmées en situation d’accompagnement vers l’emploi, comme par exemple un entretien d’inscription à la Mission Locale pour la Jeunesse.

Si vous rentrez par la rubrique « Capsules », vous aurez accès aux vidéos et aux contenus didactisés (exercices de compréhension orale de la vidéo, exercices interactifs centrés sur le lexique de la vidéo).

Allez aussi faire un tour du côté de la rubrique « Espace Formateur »: vous y retrouverez tous les exercices et leurs solutions (les bonnes réponses) en version imprimbale, et aussi des « Fiches sitaution problème », qui sont des propositions de scénarios pédagogiques permettant d’intégrer le travail sur les ressources proposées par le site dans le cadre d’une séance complète.

AFIP

Le site web AFIP (Actions Français pour l’Insertion Professionnelle) est un peu l’équivalent du précédent du point de vue du public cible et de sa structure. Par contre les contenus sont centrés non pas sur les étapes et situations de communication de la recherche d’emploi, mais sur la connaissance du lexique spécifique à 12 métiers: auxiliaire de vie, coiffure, commerce libre service, conduite des voyageurs, cuisine, entretien des espaces verts, entretien/propreté, hôtellerie, industrie agro-alimentaire, maçonnerie, plâtrerie-stucs, soins médicaux.

Des outils pour la consolidation des compétences professionnelles transversales en lien avec CléA

Le Guide CléA 74

**Un Guide d’appui pour une ingenierie de formation CléA: pour qui et pour quoi faire ?**

Conçu en partenariat avec le CRIA 74 en 2020-2021, ce guide propose une vue d’ensemble des enjeux, des étapes, des rôles et compétences respectives des différents acteurs.

Il vise à outiller l’ensemble des acteurs, aux différents niveaux de la chaîne de construction et d’accompagnement des parcours vers CléA grâce à :

– Des points de vigilance pour l’ensemble du processus de formation, depuis l’accueil et l’entrée en formation, mais aussi pendant la formation, du point de vue de l’organisation de l’action mais aussi de la posture et de la démarche pédagogique du formateur.

– Une attention particulière pour les publics en situation d’illettrisme (degré 1 et 2 ANLCI), qui peuvent avoir des fragilitiés et des besoins particuliers

– Des repères opérationnels pour la prise en charge pédagogique des groupes d’apprenants CléA au sein des organismes de formation, explicitant les points de vigilance sur l’ensemble du processus et les différents niveaux d’ingénierie de la formation (rôles et compétences respectives de chaque acteur).

Préconisations d’utilisation en fonction de votre profil:

Conseillers en insertion professionnelle:

– Faciliter l’orientation métier des publics en situation d’illettrisme

– Accompagner l’élaboration du projet professionnel en intégrant la possibilité d’une qualification accessible à l’issue d’une formation de base dont le contenu s’articule avec l’expérience et le projet professionnel

– Appuyer la verbalisation des compétences transférables

OPCO:

– Expliciter l’intérêt pour les entreprises de positionner des salariés sur des formations de préparation à la certification CléA

– Expliciter les attendus dans le cadre des appels d’offres en direction des organismes de formation, et à terme pouvoir labelliser les formations CléA

Entreprise:

– Expliciter les attendus de l’entreprise en termes de montée en compétences professionnelles tranversales

– Se positionner de manière qualitative en tant que commanditaire de formation préparant à CléA

Responsables d’organismes de formation:

Expliciter les objectifs pouvant être atteignables au regard : d’organismes de

– des attendus du commanditaire d’une part

– du niveau en compétences de base des salariés positionnés sur la formation de préparation à la certification CléA

Formateurs:

Exploiter pédagogiquement les situations et les supports authentiques issus de l’entreprise pour travailler les différents domaines de compétences du CléA, en fonction des besoins d’apprentissage de chaque salarié

Télécharger la brochure de présentation du Guide CléA 74 (4p.)

Télécharger le Guide CléA complet(49p.)